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湖北中医药大学标准化教研室建设评估指标体系(讨论稿)

时间:16-10-10 09:44:23 来源: 作者:

一级指标

二级指标

评价标准

权重

评分

A级标准(≥9分)

C级标准(≥7分且<8分)

1. 组织与队伍建设

(17分)

1.1组织建设

组织健全,岗位职责明确;有完备的规章制度并认真落实;教研室各项工作能落实好,圆满完成各项工作任务

组织健全,岗位职责明确;有完备的规章制度并能够落实;能够完成各项工作任务

0.2


1.2培养计划

教研室为各层次教师制定的培养计划科学合理,实施效果明显,整体水平高

制订教研室内部教师培养和引进计划,实施效果较好

0.2


1.3进修学习★★

近四年教师全部参加过校内外的继续教育

近四年70%教师参加过校内外的继续教育

0.2


1.4师德师风★★

为人师表,无不良言行;严格遵守工作纪律,无任意调、停课、迟到、提前下课等现象,无教学差错、事故

有一定不良言行,但未造成严重影响;存在任意调、停课现象,但未造成缺课、误课

0.2


1.5教学团队建设

有明确的发展目标、良好的合作精神和合理的梯队结构,老中青搭配,职称和知识结构合理,在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著,有中青年教师自我拓展提升的培养学习计划、打算。

团队发展目标不够明确,合作精神不强,但有较为合理的梯队结构

0.2


2. 教研室日常管理

(13分)

 

2.1规章制度建设★★

有完备的教研室规章制度(如教研室会议制度、集体备课制度、新教师试讲制度、新开课试讲制度、教学检查制度、听课制度和观摩教学制度等)

有一定的规章制度,但不完善

0.3


2.2工作计划与总结

教研室年度工作计划与总结材料规范齐全;教研室工作计划得到落实

教研室工作计划未得到完全落实

0.1


2.3集体备课制度★★

有集体备课制度,每学期集体备课不少于三次,并有集体备课的记录

每学期集体备课一次,有集体备课记录

0.2


2.4教学检查制度

根据学校、学院要求,认真做好学期初、期中、期末教学检查工作,结合检查对本室人员进行业务考察

能执行学校、学院有关教学检查制度,效果一般

0.2


2.5听课制度和观摩教学制度

1. 教研室主任每学期听课不少于4次,教师间互相听课不少于5次

2. 每学期均能组织观摩教学,并组织本室教师认真研讨,效果好

1. 教研室主任每学期听课不少于2次,教师间互相听课不少于4次

2. 能认真组织教师参加各级观摩教学听课

0.2


3.

教学

工作

管理

(31分)

3.1教学日历

教研室承担的所有课程均有教学日历并按时交教务处,按照教学进度组织教学(相差不超过4学时)

个别课程无教学日历,或授课实际与教学日历相差8个学时以上

0.1


3.2教案、讲稿★★

能按学校教案工作规范认真撰写教案、讲稿,教案项目齐备,体现了教师对教材、教学内容的组织与规划,对课堂教学实际指导意义大

有教案,但教案欠规范

0.2


3.3实践教学

能按大纲要求100%开展课程内实验(实践)教学;有实验的课程能开展综合性、设计性实验;实验室能够在课间对学生开放

能完成85%-90%教学大纲所要求的实践教学(含实验、见习、社会调查等)

0.1


3.4作业与辅导

所有教师能垵《湖北中医药大学教师教学工作规程》要求布置作业、批改和进行辅导答疑,有详细完整的记录  

未按要求布置作业,或进行辅导答疑

0.1


3.5课程考试★★

严格执行课程考试制度规范,试卷分析结果显示命题难易度、题量、题型合理,与教学大纲要求一致;积极开展试卷库、试题库建设

执行学校考试制度,命题质量较高,评分合理 

0.2


3.6教学水平★★

整体水平高,近四年受评教师优、良率达90%,无不合格者

优良率达75%--80%

0.1


3.7授课教师★★

教授、副教授每年均为本科生主讲一门课程;师资职称、年龄、学历结构合理,专业教师具有硕士学位或相当学历的比例≥70%

教授、副教授85%-90%为本科生主讲一门课程;专业教师具有硕士学位或相当学历的比例≥40~50%

0.1


3.8教学档案

反映教研室教学活动、教学管理、教学质量的各种教学资料、教学文件齐全,管理规范

反映教研室教学活动、教学管理、教学质量的各种教学资料、教学文件基本齐全

0.1


4. 科研、教研教改

(17分)

 

4.1科研工作

积极开展科学研究工作,近四年有省级以上科研课题2项以上,科研成果与教学有效结合

能积极开展科学研究,至少有厅局级以上科研课题1项

0.1


4.2教研室活动

每学期制定详细的教研活动计划,每2周进行一次教研室活动,并有完整的文字记录

每学期制定教研室教研活动计划,每月至少进行一次教研活动,并有文字记录

0.2


4.3教研、教改项目★★

近四年承担省级或以上教改项目,按计划组织实施,有阶段性成果;参加教学研究项目的教师数占教研室教师总数的70%

近四年有校级或以上教学研究立项项目,且结题情况较好;参加教学研究项目的教师数占教研室教师总数的50%

0.3


4.4教学论文★★

近四年人均公开发表教学研究论文2篇以上

近四年人均公开发表论文1篇以上

0.3


4.5教学成果转化为教学资源



0.1


4.6指导学生科技创新和科研



0.1


5. 课程

建设

(15分)

5.1课程建设规划

制定科学可行的课程建设规划,课程建设目标明确,措施有力

制定课程建设规划,执行情况较好

0.3


5.2课程内容与教学方式方法改革

★★

有较多关于课程内容改革与优化方面的相关研究;能结合课程、学生实际积极开展教学方法改革,能开展双语教学的尝试

关于课程内容改革与优化方面的相关研究很少;进行教学方法和教学手段的改革

0.4


5.3建设成效★★

有省级以上精品课程

积极开展课程建设,并取得一定成效

0.3


6. 教材建设(7分)

6.1教材选用

严格执行学校教材选用制度;所开课程优先选用近3年的规划教材和优秀教材

执行教材选用制度,必修课程优先使用规划教材和优秀教材

0.5


6.2教材编写与教学资源库建设

有主编公开出版的教材;建立了网上运行的多媒体资源库(软件库[课件库]、素材库、试题库)

有较高水平的自编教材、讲义;建立了软件库[课件库]、素材库、试题库中的1个(不要求网上运行)

0.5


特色与亮点

(10分)

教研室在历史传统、规划定位、建设措施、运行机制与成效、文化氛围、教学交流、教育教学改革等方面的特色与亮点



总得分


【注】1.本方案共设一级指标6项,二级指标共26项【其中重要指标(带★★)12项,一般指标14项】,另设“特色与亮点”项。评估时二级指标得分为最后的得分单位,每个二级指标满分10分。指标体系中给出A(≥9分)、C(≥7分且<8分)两个等级标准,介于A、C级之间的为B级,低于C级的为D级。评估时可对照相应的等级标准,根据实际符合程度在相应的分值范围内打分。

2.评估满分为100分,另外“特色与亮点”视实际情况给予1—10分的加分。评估总得分=∑(二级指标得分×本指标权重)+“特色与亮点”得分。


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